Apariția constituției

Lasă un răspuns

Apariția constituției

1.Cauzele apariției constituției

În aprecierea momentului apariției constituției în lume ,doctrina juridică nu este unitară datorită faptului ,ca uneori nu se iau în considerație constituția cutumiară și constituția mixtă(scrisă și cutumiară) ,ci numai cea scrisă ,și bineînțeles faptul că nu se apreciază fenomenul constituție în toată complexitatea lui.Astfel unii autori consideră că prima constituție a apărut în Anglia ,pentru alții constituțiile au apărut odată cu ajungerea la putere a      burgheziei ,alții subliniază că dacă din punct de vedere cronologic ,constituția americană a apărut îmaintea celei franceze ,sub aspectul importanței istorice ,al rolului pe care l-au avut asupra mișcării constituționale în lume întâietatea revine actelor cu caracter constituțional ale revoluției franceze.

Apariția constituției trebuie privită ca un proces desfășurat în timp ,început cu mult înainte de revoluția burgheză ,proces în care burghezia a jucat un rol hotărâtor ,desăvârșit prin adoptarea constituției scrise.

Constituția apare din necesitatea afirmării și protejării puterii statale instaurate printr-un ansamblu de norme cu forță juridică supremă,adoptată în forme solemne.Ea marchează practic apariția statului de drept,punând și guvernanții sub incidența regulilor juridice.

2.Constituția cutumiară și constituția scrisă

Doctrina juridică precizează pe bună dreptate că normele constituționale pot fi sistematizate fie într-un act unic fundamental,fie în mai multe acte constituționale redactate în formă scrisă ,fie într-un sistem de norme scrise și cutumiare (nescrise) care în totalitatea lor formează constituția statului.Vom analiza câteva soluții din dreptul comparat.

În Israel modelul englez a fost considerat un model de referință și a supraviețuit proclamării independenței de stat în 1948.Între 1990 și 1992 a avut loc o vastă mișcare pentru a începe adoptarea de noi strucuturi constituționale .Astfel în 1992 au fost adoptate 3 legi fundamentale (libertatea fundamental[,demnitatea ;i libertatea individului ,legea guvernului care a ]nlocuit-o pe cea din 1968 ;i care a introdus alegerea directă a primului ministru ) care au modificat fundamental sistemul constituțional.

Noua Zeelandă nu are o constituție scrisă alcătuită dintr-un singur document ci o colecție de legi fundamentale,Una dintre legile fundamentale este Tratatul de la Waitangi,încheiat la 8 februarie 1864 prin care se stabilește suveranitatea britanică și se precizează ziua națională.Pentru a stârni și mai mult curiozitatea de a studia dreptul constituțional vom atașa aici o carte.

 

Fapte și opinii

Lasă un răspuns

Fapte și opinii

Întotdeauna este important să distingem între fapt și opinie ,pentru a distinge între veridicitatea și utilitatea informațiilor .Dar uneori informațiile sunt prezentate ca fapte atunci când ele pot constutui doar o opinie și invers.Principala diferență dintre fapt și opinie poate fi sintetizată  astfel:faptul este ceva cunoscut sau dovedit a fi adevărat, în timp ce opinia nu poate fi dovedită ca adevărată.Faptul poate fi întotdeauna verificat cu dovezi.El se poate referi la o informație prezentată ca având o realitate obiectivă ca de exemplu:Fonta este un aliaj casant realizat din fier, carbon ;i alte elemente ;acest fapt poate fi verificat sau dovedit concret folosindu-ne de dovezi ob’inute prin cercet[ri ;tiin’ifice.

Faptul este ceva care a avut loc sau se știe că a existat și care poate fi validat cu dovezi sau chiar măsurat și observat.Un fapt poate fi un eveniment sau o informație bazată pe evenimente reale care pot fi testate prin verificabilitate,adica sunt susținute de dovezi ,statistici,documentație etc.Prin urmare ,el nu este altceva decât un adevăr sau o realitate verificabilă.Faptele există în afara observatorului,adică nu impresia observatorului despre acea realitate.Putem determina dacă un fapt este adevărat prin cercetarea dovezilor ,ceea ce poate implica date ,marturii etc.Adevărul faptului este dincolo de orice argument dacă se poate presupune că dispozitivele de măsurare sau înregistrările sau amintirile sunt corecte.

Termenul „opinie ” este definit ca fiind judecata sau viziunea personală despre un subiect ,care poate fi sau nu fundamentata prin fapte sau cunoștințe certe.Cu alte cuvinte ,o opinie este o afirmație neconcludentă folosită în chestiuni subiective,care nu poate fi dovedită ca adevărată sau falsă.Ea este ceea ce o persoană,gândește despre ceva sau cineva.Prin urmare ,opinia nu este o informație adevărată ci părtinitoare.O opinie este potențial schimbabilă.în funcție de modul in care dovezile sunt interpretate.Trebuie spus întotdeauna care sunt dovezile pe care le avem și cum ne-au determinat să ajungem la opinia respectivă.O opinie este o judecată despre ceva ,adică ceea ce crede cineva despre ceva.Opiniile nu se bazează neaparat pe fapte sau cunoștonțe certe.Deoarece sunt interpretări personale bazate pe cunoștințele și experiența unui individ ,ele nu pot fi verificate cu dovezi concrete.Ele sunt întotdeauna subiective.

Mai jos atașăm o carte care conține foarte multe lucruri interesante despre fapte și opinii dar si mai multe teme interesante din domeniul educației sociale.

 

Persoana și societatea interculturală.Joc de rol

Lasă un răspuns

Persoana și societatea interculturală.Joc de rol

Jocul de rol este o metodă de învățare activă ,bazată pe explorarea experienței participanților oferindu-le un scenariu în care fiecare persoană are un anumit rol de jucat.elementul principal al acesteia este discuția și învățarea mai mult din propria experiență și din a celorlalți.

Jocul de rol este o metodă foarte potrivită de a pune elevii în papucii celulilalt ,mai ales în cadrul orelor de Educație interculturală .Condițiile preliminare sunt de o importanță majoră în atingerea obiectivelor orei.Acestea sunt :

  • Cadrul potrivit pentru atingerea obiectivelor ;
  • Nevoile și natura specifică a grupului însuși .Scenariul poate fi adaptat conform acestui lucru.Nimeni nu trebuie să fie jignit personal de scenariu sau de jocul cuiva.Poate fi momentul oportun ca profesorul să ofere elevilor anumite roluri pe care nu le vor avea niciodată în viața reală.
  • Timp-trebuie să fie suficient timp pentru a avea cât mai multe probleme de discutat după aceea.Este ,de asemenea,necesar să se aloce timp pentru ca participanții să-și înțeleagă rolurile și pentru a intra în pielea lor.
  • Observatorii (acei participanți care nu au luat parte la scenariu ) contribuie la discuție pentru că adesea furnizează multe impresii și observații utile.

Foarte adesea le cerem oamenilor să fie toleranți cu noi.Ne întrebăm pe noi înșine cât de toleranți suntem, care sunt limitele noastre pentru toleranță și de ce?Care sunt originile comportamentului nostru cu alți oameni?Această metodă este despre exploatarea experiențelor ,discutarea limitelor ,toleranței ,relațiilor între diferite minorități ,discriminare ,promovarea solidarității.Ca resurse necesare avem elevii clasei și sala de clasă.Toată acțiunea se desfășoară pe durata unei ore de curs.Situația este următoarea :Un grup de refugiați ucrainieni refugiați din calea războiului ajung într-o localitate în care urmează să se stabilească,cu sprijinul autorităților.Localnicii sunt nemulțumiți,pentru că nu au fost consultați și nu sunt de acord ca în localitatea lor să se stabilească străini ce pot fi periculoși .

Roluri :

-grupul refugiaților

-grupul localnicilor

-grupul observatorilor educației

Jocul de rol presupune ca elevii să experimenteze prima întâlnire dintre localnici,ce nu au fost consultați în legătură cu stabilirea refugiaților în localtatea lor ,și refugiații care își doresc cu ardoare să nu fie nevoiți să se întoarcă în țara lor ,ori să fie nevoiți să se plimbe dintr-o localitate în alta , în căutarea unui adăpost.Grupul observatorilor va trebui să se străduiască să fie imparțiali și să constate ,din exterior trăirile și reacțiile fiecărei părți.

Forma de organizare a clasei este  activitatea pe grupe de 7-10 elevi (în funcție de efectivul clasei ) deoarece le dezvoltă inteligența emoțională și valorifică „pilonii educației ” a lui Delors.Conform lui Goleman ,elevii își clădesc încrederea în sine și dezvoltă aptitudinile sociale prin această formă de organizare și participare la activitatea didactică.Pedagogia este o disciplină dificilă, dar și captivantă.Doar învățând-o putem aplica metode de predare eficiente  iar elevii pot înțelege informațiile pe care profesorul le transmite prin intermediul procesului de predare,

Cartea "Pedagogie " a lui Tudor Marin cuprinde și informații referitoare la metodele interactive printre care se află și jocul de rol

Cartea „Pedagogie ” a lui Tudor Marin cuprinde și informații referitoare la metodele interactive printre care se află și jocul de rol

Cartea o găsiți aici

Limite ale libertatii

Lasă un răspuns

Limite ale libertatii

Intr-un stat democratic ,respectarea drepturilor si libertatilor cetatenilor este o conditie primordiala pentru buna functionare a societatii.In tara noastra,Constitutia Romaniei prevede aceste drepturi si libertati cetatenesti in componenta Titlului II , alaturi de indatoririle fiecarui cetatean roman si se angajeaza sa le protejeze si sa ii sanctioneze pe cei care incalca drepturile si libertatile celorlalti cetateni.In acest punct distingem drepturile constitutionale de cele ale omului.Aceste lucruri sunt fixate in Declaratia Universala a Drepturilor Omului (1948 la finalul celui de-al doilea razboi mondial la cea de-a treia sesiune a Adunarii Generale a ONU ) si sunt drepturi fundamentale de care beneficiem indiferent de culoarea pielii,limba,sex.religie,sau orientare politica.Ele revin oricarei fiinte umane,le exercitam in comunitatile din care facem parte ,atat la nivel local cat si la nivel national sau chiar international.Drepturile constitutionale se regasesc in Constitutie si pe baza lor ,cetatenilor li se garanteaza viata,proprietatea si libertatea.In virtutea acestora ,fiecare dintre noi are obligatia de a a se implica in deciziile care se iau de catre autoritati in ceea ce priveste viata sa si a comunitatii in care traieste.

Cele mai importante patru drepturi si libertati consacrate prin Constitutia Romaniei sunt libertatea de constiinta,libertatea de exprimare ,dreptul la informare si dreptul la vot.Aceste patru libertati sunt strânsvaloroase când sunt exercitate  legate și cu atât mai mult cu cât sunt exercitate împreună iar limitarea acestora se realizează în condițiile în care cetățenii nu vor respecta drepturile și libertățile celorlalți.Limitarea drepturilor și libertăților se face numai în cfondițiile prevăzute de lege,iar autoritățile statului trebuie să respecte drepturile fundamentale ale persoanelor implicate în încălcarea legilor.Libertatea de exprimare se referă la posibilitatea unui cetățean de a vorbi liber și necenzurat despre gândurile și opiniile sale dar fără a afecta demnitatea ,onoarea ,viața particulară și dreptul la propria imagine ale altor persoane.Libertatea de conștiință completează libertatea de exprimare prin faptul că înainte ca o persoană să-și exprime propriul punct de vedere sau să dea voce gândurilor sale ,acesta are libertatea de a gândi și de a crede ceea ce dorește.Dreptul la informație susține cele două libertăți explicate mai sus prin faptul că autoritățile publice sunt obligate să pună la dispoziție cetățenilor orice informație de interes public pe care le dețin.Aceste informații care ajung la cetățeni sunt trecute prin filtrul gândurilor proprii , iar astfel iau naștere opinii sau idei bazate pe informații adevărate și corecte ,pe care ,ulterior aceștia le pot exprima liber.Dreptul la vot presupune posibilitatea unui cetățean de a alege un reprezentant pe care îl consideră potrivit într-o anumită funcție.Într-o societate democratică pentru ca aceste drepturi ,libertăți și îndatoriri să fie respectate ,iar ordinea să fie menținută în societate se impun se impun niște norme cu caracter obligatoriu care se numesc legi.Normele juridice (legile) au caracter de constrângere mai mare,pot fi impuse prin forță ,persoanele care le încalcă putând fi sancționate chiar și cu privarea de libertate,însă normele morale nu sunt impuse cu forța,fiind alegerea fiecăruia dacă le respectă sau nu ,iar cei care le încalcă pot fi disprețuite de alte persoane.În acest context justiția face dreptate prin aplicarea legii.Iar a face dreptate înseamnă a proteja și a respecta drepturile și libertățile oricărei persoane.Justiția este prezentată frecvent prin zeița greacă a dreptății , Themis legată la ochi și ținând în mână o balanț ,iar în cealălaltă o sabie .Acest lucru vrea să sugereze că justiția este puternică pe de o parte justiția este puternică, iar pe de altă parte este nepărtinitoare ,aceeași pentru toți.

Stim că există mai multe tipuri de libertate,despre unele am vorbit și aici si anume libertatea de gândire,cea de exprimare,cea interioară,economică și politică.Mai jos atașăm un link cu titlul unei cărți care analizează detaliat câteva tipuri de libertate.

Copiii exploatați și supuși la violențe

Lasă un răspuns

Copiii exploatați și supuși la violențe

Copiii exploatați și supuși la violențe reprezintă o temă sensibilă dar destul de importantă pentru vremurile pe care le trăim.

Copiii sunt adesea considerați victime sigure ale exploatării ,violenței și abuzurilor din mai multe motive.În primul rând copiii sunt vulnerabili din punct de vedere fizic și emoțional și ușor manipulați și controlați de către adulți.În plus ,ei nu dispun de aceleași resurse și putere ca adulții pentru a-și proteja propriile interese și drepturi.De asemenea,copiii care trăiesc în sărăcie sau în familiile disfuncționale pot fi mai expuși exploatării și abuzului .În multe cazuri copiii sunt considerați mai puțin importanți și mai puțin demni de respect decât adulții ,ceea ce poate contribui la lipsa de protecție și la neglijarea drepturilor lor.În general este important ca instituțiile guvernamentale și nonguvernamentale să ia măsuri pentru a proteja copiii și pentru a promova drepturile lor ,astfel încât să se asigure că toți copiii beneficiază de oportunități și condiții de viață sigure și sănătoase.

Copiii au dreptul fundamental la protecție împotriva oricărei forme de violență ,abuz sau exploatare.Aceste drepturi sunt recunoscute de Convenția Națiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului și sunt considerate esențiale pentru asigurarea unei copilării sănătoase și sigure.

Dreptul la protecția împotriva violenței  și exploatării include dreptul la protecția împotriva tuturor formelor de violență ,inclusiv violența fizică,sexuală,psihologică și neglijența.Aceste forme de violență pot fi întâlnite în diferite contexte cum ar fi acasa,în comunitate,la școli sau în instituții.

Nu în ultimul rând este important ca dreptul la protecție împotriva oricărei forme de discriminare ,care ar  putea pune în pericol copiii în anumite situații ,cum ar fi discriminarea bazată pe rasă,etnie,sex,orientare sexuală.Este responsabilitatea statelor și a societății în general să protejeze aceste drepturi fundamentale ale copiilor .Aceasta poate di realizată prin intermediul politicii publice și prin promovarea unui mediu sigur și sănătos pentru copii în toate contextele lor de viață .De asemenea este important ca toți adulții să fie responsabili și să-și asume responsabilitatea de a proteja copiii de orice formă de violență sau exploatare.Dreptul copiilor la joc și protecție socială sunt doua aspecte importante ale drepturilor copilului la nivel internațional .Conform Convenției cu privire la drepturile copilului a Organizației Națiunilor Unite ,fiecare copil are dreptul la joc ,la recreere și la participarea la activități culturale și artistice ,iar aceste drepturi trebuie respectate de către societate și autorități.

De asemenea protecția socială este un alt drept important al copiilor,care include dreptul la educație ,sănătate și asistență socială .Guvernele și societatea în general au responsabilități de a proteja și promova aceste drepturi ale copiilor.

Convenția cu privire la drepturile copilului este un tratat internațional care stabilește drepturile copiilor și obligațiile statelor semnatare în ceea ce privește protecția și promovarea drepturilor copiilor.Principiile generale ale acestei convenții sunt următoarele:

  • non-discriminarea :Conform art. 2 ,copiii trebuie proteja’i de orice formă de discriminare indiferent de rasa,culoarea pielii ,sex,limbă,religie ,opinie politică sau altă convingere, origine națională ,etnică,sau socială,avere dizabilitate etc.
  • interesul superior al copilului :Conform art.3  ,interesul superior al copilului trebuie să fie o condiție primordială în toate deciziile care îl privesc
  • dreptul la viață ,supraviețuire și dezvoltare ;conform art. 6 ,fiecare copil are dreptul la viață la dezvoltarea fizică ,mentală,morală ,spirituală
  • dreptul la participare :conform art.12 copiii au dreptul la liberă exprimare și de a-și exprima opinia

Aceste principii sunt fundamentale pentru protejarea și promovarea drepturilor copilului la nivel mondial.Dreptul la protecție împotriva violenței,abuzului și exploatării este un drept fundamental al copilului,prevăzut în Convenția ONU cu privire la drepturile copilului.Rolul părinților și al comunității este de asemenea crucial în asigurarea protecției copiilor împotriva violenței,abuzului și exploatării.În plus,familia și comunitatea au ,de asemenea un rol important în promovarea și protejarea drepturilor copiilor.

În concluzie ,protejarea drepturilor copiilor este responsabilitatea întregii societăți și necesită implicarea activă a instituțiilor guvernamentale și nonguvernamentale ,a familiilor și comunității în general.

Pentru a înțelege cât se poate de clar în ce constau drepturile copilului trebuie mai întâi să cunoaștem documentele și legislația privitoare la drepturile omului ..Mai jos găsiți o carte care detaliază și descrie frumos tematica drepturilor omului.

Rolul principiului pluralismului și al dreptului la liberă exprimare

Lasă un răspuns

Rolul principiului pluralismului și al dreptului la liberă exprimare.

Rolul principiului pluralismului și al dreptului la liberă exprimare este de o importanță majoră într-o societate democratică. Aceste principii sunt fundamentale pentru asigurarea diversității de opinii și pentru garantarea libertății individuale de exprimare. Pluralismul reprezintă ideea că într-o societate există multiple perspective și voci, iar dreptul la liberă exprimare permite fiecărui individ să își exprime opiniile și ideile fără frică de represalii. Prin promovarea pluralismului și protejarea dreptului la liberă exprimare, se creează un mediu propice pentru dezbateri și schimb de idei, esențiale în procesul democratic. Astfel, aceste principii sunt fundamentale în construirea unei societăți libere și deschise, în care fiecare individ are dreptul de a-și exprima liber gândurile și de a participa activ la viața publică.

Aceste principii sunt fundamentale pentru asigurarea diversității de opinii și pentru garantarea libertății individuale de exprimare. Pluralismul reprezintă ideea că într-o societate există multiple perspective și voci, iar dreptul la liberă exprimare permite fiecărui individ să își exprime opiniile și ideile fără frică de represalii. Prin promovarea pluralismului și protejarea dreptului la liberă exprimare, se creează un mediu propice pentru dezbateri și schimb de

Prin idei, promovarea esențiale în pluralismului procesul și democratic. protejarea dreptului Astfel, aceste la liberă principii sunt exprimare, fundamentale se asigură în construirea diversitatea unei de societăți opinii și libere libertatea și deschise, individuală de în care exprimare. fiecare individ are dreptul de a-și exprima liber gândurile și de a participa activ la viața publică.

Rolul principiului pluralismului și al dreptului la liberă exprimare

Prin promovarea ideilor esențiale în procesul democratic, pluralismul joacă un rol vital în societatea noastră. Acest principiu fundamental asigură diversitatea și libertatea opiniei, deschizând calea către o societate liberă și deschisă. Dreptul la liberă exprimare este protejat pentru a permite fiecărui individ să-și exprime liber gândurile și să participe activ la viața publică. Aceste principii sunt fundamentale în construirea unei societăți în care fiecare individ are dreptul de a-și exprima liber gândurile și de a participa activ la viața publică.

Constituția reprezintă actul fundamental al unei țări,în baza căreia funcționează întreg aparatul de stat și prin care sunt garantate drepturile și libertățile cetățenești.Tot din constituția unui stat ne dăm seama de tipul regimului politic precum și al formei de guvernare

Deși secolul al XX-lea reprezintă perioada din istoria omenirii în care principiile legate de democrație și de respectarea drepturilor omului s-au impus într-o mare parte a lumii ,Același veac a cunoscut numeroase încălcări ale drepturilor omului.Acestea au fost comise în țările în care au fost instaurate regimurile totalitare.

Dimpotrivă în statele în care democrația s-a impus și în care drepturile omului sunt protejate prin lege și aplicate de autorități a crescut prosperitatea cetățenilor , precum și gradul lor de participare la rezolvarea problemelor comunității.

Dintotdeauna constituția a avut un rol decisiv în ordonarea cadrului legal de exercitare a puterii și în instituționalizarea cadrului și a mecanismelor propriu-zise de guvernare.Constituția a legitimat prin forța normelor și a principiilor sale întregul ansamblu de schimbări radicale din cadrul sistemului politic .Acest fapt s-a întâmplat și în cazul țării noastre.

Astfel constituția a marcat încheierea în  linii generale ,a tranzi’iei societ[‘ii de la statul totalitar la statul de drept ,fiind totodaă prin votul exprimat în referendumul național pentru aprobarea sa ,o confirmare a hotărârii suverane a poporului român de a-și stabili forme și modalități democratice de conducere statală și a atașamentului său față de valorile democrației.

În concordanță cu noua constituție a țării ,alegerile din 1992 a marcat între altele ,în societatea românească consacrarea definitivă a instituțiilor politice și a mecanismelor de guvernare specifice statului de drept și a standardelor generale ale democrației  constituționale occidentale .

Parlamentul rezultat în urma alegerilor din 1992 a repus în drepturi firești principiul pluralismului politic și al reprezentării.Grupurile politice în forul reprezentativ al poporului român și care și-au desfășurat activitatea în legislatura 1992-1996 au instituit structuri,mecanisme și proceduri parlamentare întemeiate pe raporturile normale între majoritatea parlamentară și opoziție.

Termenul de pluralism este utilizat în moduri diferite,în funcție de domeniul de referință(politic,cultural etc.).În ceea ce privește domeniul politic ,adică tot ceea ce are de-a face cu administrarea și organizarea comunității,pluralismul este apreciat ca principiu fundamental al democrației și al statului de drept.Pluralismul înseamnă recunoașterea diferențelor existente în societate ,asigurarea condițiilor pentru manifestarea și menținerea acestor diferențe precum și respectarea diferențelor la nivelul factorilor de decizie.Practic pluralismul politic presupune existența mai multor partide politice ,ceea ce înseamnă că cetățeanul are libertatea ,în funcție de orientarea sa politică sau de interesele sale,să poată alege cărui partid se afiliază sau pe reprezentanții cărui partid îi împuternicește votul său.

După cum știm ,fiecare cetățean are interese și aspirații proprii și totodată diferite,mai mult sau mai puțin de ale celorlalți .Pentru ca acestea să fie cunoscute ,iar după aceea să fie luate în considerare de cei care exercită puterea ,de stat,cetățenii se pot asocia în grupuri mai mari sau mai mici ,potrivit cu interesele pe care le au.

Rolul principiului pluralismului și al dreptului la liberă exprimare este de a promova diversitatea de opinii și perspective într-o societate democratică. Prin acceptarea pluralismului politic, putem crea un mediu în care cetățenii se simt liberi să-și exprime ideile și să participe activ în procesul decizional. Așa se asigură o reprezentare mai echitabilă a diverselor interese și se încurajează dialogul constructiv în cadrul societății.

Principiul pluralismului și dreptul la liberă exprimare joacă un rol crucial în promovarea diversității și participării politice într-o societate democratică. Aceste principii asigură libertatea partidelor politice de a-și exprima ideile și opiniile, contribuind astfel la dezvoltarea unui mediu politic pluralist și competitiv. Prin respectarea acestor drepturi fundamentale, se promovează o dezbatere democratică și se consolidează procesul de luare a deciziilor colective într-o societate liberă și democratică.Pluralismul reprezintă o condiție esențială a democrației ,dar nu și suficientă căci la baza organizării statelor democratice stă principiul potrivit căruia într-un stat trebuie să funcționeze puteri distincte.Pe lângă partide politice ,cetățenii se mai pot asocia și în sindicate,asociații nonguvernamentale și asociații profesionale.

Viața politică este un lucru pe care trebuie să-l cunoaștem într-o democrație așa că mai jos plasăm un link cu o carte foarte interesantă numită „Politica.Idei fundamentale”.

 

Pe site-ul nostru găsiți și alte cărți din domeniul științelor umaniste

 

 

Metoda mozaicului.Caracteristici ale societății contemporane

Lasă un răspuns

Metoda mozaicului.Caracteristici ale societății contemporane

Metoda mozaicului este o abordare analitică complexă utilizată în studiul societății contemporane. Această metodă se bazează pe ideea că societatea este alcătuită dintr-o varietate de elemente distincte care interacționează și se îmbină pentru a forma un tablou mai mare. Caracteristica principală a metodei mozaicului este analiza detaliată a acestor elemente individuale și a relațiilor lor, urmărind să dezvăluie aspectele specifice ale societății contemporane. Prin aplicarea acestei metode, cercetătorii pot identifica și înțelege mai bine diversitatea și complexitatea societății actuale, permițându-le să obțină o perspectivă mai comprehensivă asupra fenomenelor sociale. Metoda mozaicului reprezintă astfel un instrument valoros în analiza și înțelegerea societății contemporane.

Metoda mozaicului.Caracteristici ale societății contemporane

Una dintre metodele colaborative care îi ajută pe elevi să învețe este metoda mozaicului.Aceasta presupune împărțirea grupului de elevi în mai multe grupe de lucru coordonate de către profesor ,iar participanții trebuie să se ajute unii pe alții să învețe.Metoda poate fi folosită atunci când se citește un text sau când se realizează un studiu de caz ,în orice domeniu al curriculumului sau la orice grupă de vârstă.Ca și alte activități de învățare prin cooperare,metoda mozaic folosește grupuri inițiale (grupurile casă) și grupuri de experți ,care își însușesc cu ajutorul colegilor conținutul corespunzător.

Iată cum poate fi învățat conținutul propus :identitatea și diversitatea culturală.

Metoda mozaicului presupune mai multe etape.Mai întâi se constituie grupurile cooperative sau grupurile casă prin numărarea elevilor până la 4.Fiecare dintre ei va primi o fișă despre aceste grupuri de sunete,și până la sfârșitul orei ,elevii vor trebui să înțeleagă ,să cunoască acel conținut și să aplice informațiile în contexte noi.

Astfel toți elevii cu numărul 1 vor primi o fișă teoretică și practică .Ea conține informații și sarcini de lucru ,legate de cultură cei cu numărul 2 vor primi o fișă care va conține informații și sarcini de lucru legate de identitatea culturală,cei cu numărul 3 vor primi o fișă care va conține informații și sarcini de lucru legate de diversitate și cei cu numărul 4vor primi o fișă care va conține informații și sarcini legate de patrimoniul cultural.Toți cei care au același număr vor forma un grup care vor rezolva sarcinile indicate ,vor clarifica aspectele,vor extrage ideile esențiale ,vor gândi modalități eficiente de predare a conținutului esențial și modalități de verificare a modului de înțelegere a cunoștințelor de către colegii din grupul „casă”.Fiecare elev devine expert pentru subiectul discutat în grupul de experți și devine responsabil de predarea cunoștințelor dobândite celorlalți membri din grupul cooperativ.Dacă elevii din grupurile de experți întâmpină dificultăți de orice natură,profesorul intervine pentru a se asigura de înțelegerea corectă a subiectului.Activitatea din grupul de experți durează circa 15 minute.Fiecare elev expert revine apoi în grupul inițial și prezintă celorlalți coechipieri lucrurile învățate.Colegii pot adresa expertului întrebări pentru a clarifica anumite lucruri.

Expertul,la rândul său ,adreseaz[ colegilor întrebări pentru a se convinge ca toți au înțeles conținutul său.Obiectivul grupului este ca toți membrii acestuia să învețe materialul prezentat și fiecare expert este responsabil de acest lucru.

Pentru a se asigtura ca informația este transmisă corect și este înțeleasă de toată lumea ,profesorul monitorizează în permanență activitatea elevilor și în ultimele 15 minute ale orei se lucrează frontal diferite sarcini de lucru pentru a se aprofunda cunoștințele.

Printre avantajele metodei se numără următoarele :implicarea și responsabilizarea fiecarui elev în activitatea de învățare,interacțiunea la nivelul grupei și al grupului de elevi ,ritmul de lucru susținut și scăderea gradului de anxietate sau disconfort pentru elevii mai timizi sau introvertiți.Printre dezavantaje se numără faptul că metoda implică un anumit timp pentru a fi finnalizată cu succes și un alt aspect este acela că elevilor cărora le lipsesc abilitățile de comunicare sau de înțelegere nu pot contribui optim la performanțele grupului.De aceea este nevoie de înțelegere din partea colegilor,de toleranță și de susținere.Într-un articol mai vechi am discutat despre „Pedagogia centrată pe competențe”,unde am ad[ugat ;i o carte pentru preg[tirea examenelor de titularizare,definitivat și gradul didactic II ,intitulată Sinteze de pedagogie generală.

Nu aș vrea să mă opresc aici,așa că voi mai adăuga aici încă o carte de pedagogie care ne ajută mult la promovarea examenelor pentru ocuparea posturilor didactice,dar si pentru obținerea gradelor didactice .Cartea respectivă este structurată în 4 părți și anume

  • prima parte analizează fundamentele pedagogiei (conceptul de educație,structura și funcțiile educației)
  • partea a II-a -Teoria și metodologia curriculum-ului -aici este definit conceptul de curriculum ,dar se realizează și o clasificare a tipurilior de curriculum
  • partea a III-a analizeaza problemele specifice teoriei și metodologiei instruirii și anume normativitatea didactică,acțiunile realizate la nivelul procesului de învățământ,competențele,metodologia procesului de învățământ ,proiectarea curriculară a activităților organizate în cadrul procesului de învățămant
  • partea a IV-a și ultima se refera la Teoria și metodologia evaluării și prezintă strategiile de evaluare,conceptul de evaluare ,dar și instrumentele,metodele și tehnicile de evaluare.

Cărți din domeniul pedagogiei găsiți și aici

Dreptul copiilor la un mediu curat

Lasă un răspuns

Dreptul copiilor la un mediu curat

Planeta pe care o lăsăm moștenire copiilor noștri este una din ce în ce mai afectată de schimbările climatice și de alte probleme ambientale precum defrișările ,poluarea,pierderea biodiversității și încălzirea globală.Toate aceste probleme sunt rezultatul impactului negativ al activităților umane asupra mediului înconjurător și pot avea consecințe grave asupra vieții pe pământ în viitor.

Este important să înțelegem că planeta nu este doar o resursă pe care o putem exploata fără nici o consecință , ci este casa noastră și a copiilor noștri.Este responsabilitatea noastră să luăm măsuri pentru a proteja mediul înconjurător și pentru a asigura un viitor sustenabil pentru generațiile viitoare.Drepturile copiilor și dreptul la un mediu sănătos sunt interdependente și esențiale pentru asigurarea unui viitor sustenabil pentru copiii noștri și pentru generațiile viitoare.Acesta este motivul pentru care drepturile copilului așa cum sunt definite de Convenția ONU cu privire la drepturile copilului ,includ dreptul la un mediu curat și sănătos.

Copiii  sunt mai vulnerabili la impactul negativ al poluării și degradării mediului încocurat și sănătos poate fi realizat prin măsuri njurător decât adulții,deoarece sunt mai expuși la poluare datorită metabolismului lor mai rapid și a faptului că ei se află încă în stadii de dezvoltare fizică și cognitivă.De asemenea copiii nu au întotdeauna puterea sau mijloacele de a-și proteja drepturile și de a lupta pentru un mediu curat și sănătos.Asigurarea unui mediu curat și sănătos este esențială pentru drepturile copilului și pentru un viitor sustenabil pentru toți.Prin luarea de măsuri pentru a proteja mediul înconjurător putem crea un viitor mai bun pentru copiii noștri și pentru generațiile viitoare.

Copiii care trăiesc în zone urbane ,în special în orașe aglomerate ,sunt expuși la niveluri ridicate de poluare a aerului,care pot avea un impact negativ asupra sănătății lor.Prin urmare dreptul lor la un mediu sănatos și curat poate fi realizat prin măsuri care vizează protejarea surselor de apă ,îmbunătățirea infrastructurii de apă și igienă și educația comunităților cu privire la importanța igienei și consumului de apă potabilă.Copiii au dreptul la acces la apă potabilă și la un mediu înconjurător curat care să nu pună în pericol sănătatea lor.În multe zone ale lumii ,copiii sunt expuși la apă contaminată ,care poate duce la boli grave și poate avea un impact negativ asupra dezvoltării lor.Pentru că unii suntem profesori și trebuie să susținem examene recomand o carte cu modele de teste rezolvate pentru examenul de titularizare.

 

 

15 ianuarie-Ziua Culturii Nationale

Lasă un răspuns
15 ianuarie-Ziua Culturii Nationale
Astazi se implinesc 174 de ani de la nasterea poetului nostru national ,Mihai Eminescu.Fara indoiala ca poezia romaneasca practic se confunda cu Eminescu.El se naste sub numele Emonovici,fiind copilul Ralucai si al lui Gheorghe Eminovici .S-a nascut la Botosani,dar a copilarit la Ipotesti.Poezia sa „Scrisoarea a III-a ” a reliefat cel mai frumos batalia de la Rovine .Acolo se regasesc cuvintele pe care poetul crede ca Mircea cel Batran le-ar fi adresat trufasului si ingamfatului Baiazid.Genul liric este oglindit cel mai bine in poezia eminesciana,unde includem cea mai lunga poezie -Luceafarul.Titu Maiorescu este nasul literar al lui Eminescu,schimbându-i cum se spune numele din Eminovici in Eminescu .Poetul a cochetat si cu politica si publicistica.Un bun crestin,Eminescu spunea :”Biserica este maica strabuna a neamului romanesc”.Conservator din fire Eminescu a declarat:”Liberalii sunt dusmanii natiunii romane „.Desi s-au expus ,marii patrioti Doina si Ion Aldea Teodorovici ,alaturi de poetul Grigore Vieru l-au glorificat pe Eminescu chiar in 1989 la implinirea unui secol de la trecerea la cele vesnice a poetului ,printr-un simplu dar extraordinar cantec-Eminescu.Trebuie sa citim.Cititul nu dauneaza sanatatii,ci ajuta.La multi ani culturii romanesti !
15 ianuarie-Ziua Culturii Nationale-174 de ani de la nasterea poetului nostru national Mihai Eminescu

15 ianuarie-Ziua Culturii Nationale-174 de ani de la nasterea poetului nostru national Mihai Eminescu

Opere Mihai Eminescu click aici

Conservarea și promovarea moștenirii culturale

Lasă un răspuns

Conservarea și promovarea moștenirii culturale

1. Tradițiile și obiceiurile

Tradiția reprezintă un ansamblu de concepții ,de obiceiuri ,de datini și credințe care se statornicesc istoricește în cadrul unor grupuri sociale sau naționale și care se transmit (prin viu grai ) din generație în generație ,constituind pentru fiecare grup social trăsătura lui specifică.Tradițiile populare sunt izvorâte din experiența și înțelepciunea de viață a poporului,din speranțele și dorințele acestuia ,din dragostea pentru frumos .Printre cele mai inestimabile comori ce definesc și individualizează un popr se numără tradițiile,obiceiurile ,portul popular și folclorul.

Obiceiurile organizează viața unui popor sau comunități prin evenimentele importante ale vieții în vederea influențării,modelării  comportamentului.Obiceiurile se împart în două mari categorii :

  1. obiceiuri care marchează diferite evenimente  ce se desfășoară de-a lungul anului (sărbători religioase ,cele legate de nmunca agricolă ,de factorii de mediu ) ce au caracter public și ciclic
  2. obiceiuri care marchează diferite momente importante din viața omului (nașterea ,căsătoria sau moartea ) ,desfășurarea lor fiind legată de momente bine determinate ,care nu se repetă

2.Conservarea și promovarea moștenirii culturale

Fiecare element al culturii populare reprezintă o moștenire a poporului ce trebuie transmisă generațiilor viitoare.Identitatea unui popor poate să rămână vie numai prin conservarea și promovarea moștenirii culturale.Pe lângă creațiile populare (doine,balade,basme etc.) cultura tradițională românească ,de exemplu mai cuprinde și arta meșteșugărească (ceramică,prelucrarea lemnului ,țesutul,cusutul,cojocăritul,bucătăria românească etc.).

Dacă pe plan internațional instituția care se ocupă cu patrimoniul cultural din întreaga lume este UNESCO .în țara noastră acest rol îi revine Ministerului Culturii care desfășoară o activitate de protejare,conservare și restaurare a patrimoniului cultural în colaborare cu alte instituții.Sunt multe de discutat în legătura cu această temă sunt multe de spus ,șadar promitem că vom relua sub o formă sau alta despre ceea ce înseamna patrimoniul cultural și moștenirea culturală.Vreau să las mai jos un link care vă va îndrepta către o carte foarte interesantă.